Knowing my topic more in-depth has helped me to appreciate the work it takes to gain that knowledge.
形式：（你的问题）是什么样的？
功能：（你的问题）是如何运作的？
变化：（你的问题）是如何变化的？它是如何变化的？
联系：（你的问题）与其他事物有什么联系？
原因：（你的问题）产生的原因是什么？
观点：关于（你的问题）有哪些不同观点？
责任：你对（你的问题）的责任是什么？你打算怎么做才能让事情变得更好？
你们将在 ' Process Journal '中记录每周的学习进度。你们每个人都要写出一周内独立完成或与小组成员合作完成的工作总结。你可以附上你和你所在小组的工作图片。每周你会收到一张A4大小的纸，你可以用来打印图片。记录你在成果展期间使用技能的情况也是Process Journal中的必要内容。
在进行研究时，我们希望你...
1. 使用你可以自由使用或分享的照片。你可以在Google的高级搜索中查找标明可重复使用的照片。你还可以通过CC Search等图片搜索网站，找到在知识共享许可协议下可重复使用的图片。试试吧！
2. 为你的图片署名。通过标明以下内容向图片版权持有者致谢：
图片名称
图片所有者
您找到图片的网站链接
展示你的学习成果
这是国际文凭组织规定的展示内容：
要求与更广泛的学校社区成员分享成果展。分享活动有多种形式，例如互动展示、表演、辩论或多种形式的组合。
成果展应包括以下内容：
各种形式和风格的书面作品：诗歌、报告、说服性文章
以个人或小组形式向学校社区进行的口头报告
技术应用，包括信息融合基础、工作模型、设计、科学实验
任何媒介的表演或创作：舞蹈、音乐、戏剧、视觉艺术、电影、视频、混合媒体
在河内联合国国际学校，如果你学习越南语或法语，在你的最后陈述中必须看到或听到这种语言。如果你想使用其他语言，那也不错，但不是必须的。当然，你的陈述必须包括英语。
IB如何描述学生的角色
学生将：
· 从一开始就了解成果展的目的和要求（教师或导师应提供指导和规划说明）
· 为成果展选择现实生活中的问题或难题
· 通过帮助确定中心思想、探究路线和问题来开展探究活动
· 共同计划学习和评估经历；这些经历应包括独立工作和团队协作，学生应参与成果展策划和举办的各个阶段
· 对现实生活中的问题进行开放式探究
· 展示对小学项目的理解，特别是对国际文凭学习者培养目标的理解；参与成果展的学生应有机会展示他们的学习情况和国际文凭学习者品质的发展情况
· 展示对知识、概念、技能、态度和行动这五个基本要素的理解
· 选择并利用各种策略和资源来实现探究目标；在可能的情况下，学生应使用各种来源材料，如亲身经历、访谈、调查、实地考察、手工制品、科学调查、工作模型，而不仅仅是书本和/或互联网搜索， 在提及信息来源时应保持学术诚信
· 有效地与教师、同学和家长沟通
· 对成果展的内容和过程进行反思；他们应将自己的规划、作品草稿、草图、进行中的作品照片以及最终产品保存在日记或作品集中
· 进行自我评估和同学互评
· 通过向学校社区展示成果展来庆祝自己的学习成果
IB PYP Exhibition Guidelines (2008) pp. 2-3